Un tema que preocupa mucho a los papás es el uso de internet por parte de sus hijos, debido a que cada vez es menor la edad en la que los niños se involucran con este servicio. Esto nos coloca a las puertas de una segunda brecha digital, ya no sólo la de los que usan y no usan las computadoras, ahora se presenta entre las personas que crecieron con ellas y con conexión ilimitada a internet y los que conocimos ya grandecitos, no sólo la tecnología, sino el acceso ilimitado a la información/interacción que la red de redes facilita.
Los papás tienen muchas dudas en cuanto a cómo orientar a los niños y adoloscentes en el uso de internet y las redes sociales. Algunos pensando en que son “peligrosísimas” prefieren limitar el uso o bien llegan hasta a prohibirlas (esto último sería el verdadero peligro). Citando a Enrique Dans: “El problema no está en que (los niños) sean nativos digitales sino en que se conviertan en huérfanos digitales”.

Con base en estas premisas es que Grupo Ándar a desarrollado el siguiente taller:

Curso práctico

Uso creativo y seguro de Internet

Dirigido a padres de niños de 6 a 12 años

Objetivos:

Brindar herramientas a los padres de familia y/o educadores para el desarrollo de habilidades de pensamiento y aprendizaje en los niños, a través del uso creativo y seguro de Internet y las redes sociales.

P R O G R A M A:
Computadora en casa: implicaciones positivas y riesgos
Internet de segunda generación: Web 2.0

Redes sociales: seguridad y riesgos

La computadora e Internet como herramienta de aprendizaje
Formación de ciudadanos digitales: salud y bienestar

Creación de un entorno de aprendizaje creativo para la familia usando Internet

Destinatarios:

Parejas con hijos de 6 a 12 años, mamás, papás, abuelas, abuelos o cualquier otra persona interesada en el uso adecuado y creativo del Internet para niños. Educadores, maestros, psicólogos, pedagogos y en general cualquier profesional dedicado a la educación infantil.

Fecha: 16 y 17 de abril.

Horario: Viernes de 4 a 8 pm  y Sábado de 9 am a 2 pm

Facilitadora: Cintia Fernández
Ingeniera industrial con posgrado en Calidad de la Educación y Diplomada en Innovación Educativa, con experiencia en uso y enseñanza de Tecnologías de Información y Comunicación aplicadas a la educación de niños, adolescentes y adultos.
Lugar: San Andrés Cholula, Puebla, México (Dirección por confirmar)

Precio $1500 (descuentos para matrimonios o pagos conjuntos)

Informes e inscripciones cintia.fernandez@grupoandar.com

Cupo limitado: 20 personas  

El título del post es mi traducción personal sobre el título de un libro que me encontré recomentado en uno de mis blogs favoritos Boingboing: Fifty Dangerous Things (You Should Let Your Children Do), por supuesto que ya quiero leerlo y poner en práctica algunas de las actividades sugeridas con mis sobrinas.

Al checar el índice en Amazon, me llaman la atención las siguientes actividades: trepar a un árbol, tocar con la lengua una pila de 9-volts, meter objetos extraños en el micro-ondas, arrojar objetos desde un auto en movimiento, romper cristales, cambiar una llanta, dormir al aire libre…en fin, todas parecen divertidas y sobre todo bastante instructivas si se llevan a cabo con las precauciones que el libro sugiere.

En fin no hay mejor manera para estimular la creatividad de los niños que ir un poco más allá de los límites y si es con la supervisión de un adulto, pues creo que es mejor.

Volviendo a las anécdotas personales, recuerdo que cuando era niña más de una vez me permitieron jugar con mercurio de algún termómetro roto, la simple observación del metal líquido me inspiraba una cantidad inmensa de cuestionamientos, que para responderlos había que correr a algún libro o enciclopedia (no había google no), también me imaginaba dibujando mercurio, así que uno que otro garabato me inspiró. En fin creo que los educadores deberíamos de recurrir más a este tipo de actividades para estimular la curiosidad de los pequeños y no tan pequeños, algo atrevido seguro que no nos caerá mal!!!.

Cuando estudiaba la licenciatura en Ingeniería Industrial, llevé una materia que se llamaba “Un sentido para la vida”, era una clase de integración, el plan de estudios llevaba 6 de ellas, estudiar en una universidad jesuita implica dedicar algunas horas de la currícula a la reflexión para obtener un título. Read the rest of this entry »

Cuando yo era niña no iba a la escuela, iba “al Montessori”. ¿Qué me hacía especial?: no tener que hacer tareas de libreta en casa por las tardes; comíamos “almuerzo” (no lunch) preparado por nosotros, los propios niños, en una cocina especial para ello; no usaba uniforme, sino una linda batita para no ensuciarme demasiado; tenía que guardar silencio por propia voluntad, de no desearlo era libre de salir fuera del aula a conversar; elegía semanalmente lo que quería aprender. Esto último, aprender, me parecía exquisito, ya fueran números, letras, actividades manuales, excursiones al campo o buenos modales. Read the rest of this entry »

A nivel internacional el término “Educación Ambiental” comienza a discutirse como prioridad en las cumbres internacionales a partir de la década de los 70’s. Ya desde hace más de treinta años se visualizaba el riesgo que corren los ecosistemas por la falta de conciencia ambiental y la necesidad de dirigir estrategias educativas específicas para garantizar conservación de la biodiversidad y, en términos más drásticos, la supervivencia de la especie humana. Read the rest of this entry »

Generalmente cuando escuchamos la palabra evaluación, a los mexicanos se nos ponen los pelos de punta. En nuestra cultura el término es entendido, no como una herramienta indispensable para la mejora, sino como una amenaza a la que hay que combatir con justificaciones y muchas veces hasta con mentiras. Esta falta de cultura de evaluación es particularmente dañino en el sistema educativo, ejemplificaré mi punto de vista con observaciones acerca de algunos tipos de evaluación: del aprendizaje, de egresados, de profesores y del sistema educativo. Read the rest of this entry »

He percibido que en mis últimos escritos sobre educación se encuentra como constante una postura crítica haca los sistemas escolares. Esto me ha hecho recordar un libro leído hace muchos años, “La sociedad desescolarizada”, en el cual Ivan Illich plantea como tesis central la falta de eficiencia de la educación institucional, en comparación con otros modos de aprender más tradicionales (por ejemplo los oficios o la transmisión oral de viejos a jóvenes en algunas culturas). Publicado en 1971, fue en esos momentos calificado como radical, revolucionario, provocativo. Hoy, 37 años después, sus planteamientos no dejan de ser vigentes. El lingüista norteamericano Noam Chomsky hace un planteamiento similar en el 2001 en su aclamado libro La (des)educación, en el que se compilan una serie de brillantes textos sobre el tema redactados a lo largo de su prolífica carrera intelectual. Read the rest of this entry »

Ya se ha comentado en esta columna que la educación es uno de los ingredientes más importantes en el desarrollo social, económico, cultural y político de un país por lo que hablar de calidad educativa y sentar las bases para implementarla es un tema crucial dentro de la construcción de una realidad más equitativa y justa. A últimas fechas es común escuchar que ciertas escuelas se promueven afirmando que han obtenido certificaciones del tipo ISO 9000, eso me hace cuestionarme, ¿es posible avalar la calidad de un centro educativo, con estrategias de evaluación que fueron creadas en el ámbito empresarial? Read the rest of this entry »

*Artículo publicado por Grupo Ándar en la revista diaria on-line “La primera de Puebla”

Hace un tiempo escuché una postura interesante de un educador hacia la política: mencionaba que era un error social expresarnos mal en todo momento de los gobernantes. Cuando mejor nos va, se nos llena la boca criticando a los grandes ladrones y corruptos que nos representan; cuando peor, nos abstenemos de considerar a la política como parte de nuestra existencia y preferimos omitir cualquier opinión y peor aún, acercarnos a cualquier información. Read the rest of this entry »

*Artículo publicado por Grupo Ándar en la revista diaria on-line “La primera de Puebla”

¿Es la educación formal requisito para el éxito?

Decidiendo sobre el tema a publicar en esta columna, recurrí a las notas de actualidad sobre educación en los periódicos de circulación nacional y paralelamente estuve revisando algunos ensayos que escribí mientras estudiaba la maestría en educación. Creía que la inspiración no llegaría, de pronto visualicé un hilo conductor entre los diversos textos, que aunque de temas variados, relacionan la escuela, desde preescolar hasta la universidad con el “éxito”. Read the rest of this entry »