Cuando yo era niña no iba a la escuela, iba “al Montessori”. ¿Qué me hacía especial?: no tener que hacer tareas de libreta en casa por las tardes; comíamos “almuerzo” (no lunch) preparado por nosotros, los propios niños, en una cocina especial para ello; no usaba uniforme, sino una linda batita para no ensuciarme demasiado; tenía que guardar silencio por propia voluntad, de no desearlo era libre de salir fuera del aula a conversar; elegía semanalmente lo que quería aprender. Esto último, aprender, me parecía exquisito, ya fueran números, letras, actividades manuales, excursiones al campo o buenos modales. Read the rest of this entry »
Generalmente cuando escuchamos la palabra evaluación, a los mexicanos se nos ponen los pelos de punta. En nuestra cultura el término es entendido, no como una herramienta indispensable para la mejora, sino como una amenaza a la que hay que combatir con justificaciones y muchas veces hasta con mentiras. Esta falta de cultura de evaluación es particularmente dañino en el sistema educativo, ejemplificaré mi punto de vista con observaciones acerca de algunos tipos de evaluación: del aprendizaje, de egresados, de profesores y del sistema educativo. Read the rest of this entry »
He percibido que en mis últimos escritos sobre educación se encuentra como constante una postura crítica haca los sistemas escolares. Esto me ha hecho recordar un libro leído hace muchos años, “La sociedad desescolarizada”, en el cual Ivan Illich plantea como tesis central la falta de eficiencia de la educación institucional, en comparación con otros modos de aprender más tradicionales (por ejemplo los oficios o la transmisión oral de viejos a jóvenes en algunas culturas). Publicado en 1971, fue en esos momentos calificado como radical, revolucionario, provocativo. Hoy, 37 años después, sus planteamientos no dejan de ser vigentes. El lingüista norteamericano Noam Chomsky hace un planteamiento similar en el 2001 en su aclamado libro La (des)educación, en el que se compilan una serie de brillantes textos sobre el tema redactados a lo largo de su prolífica carrera intelectual. Read the rest of this entry »
Ya se ha comentado en esta columna que la educación es uno de los ingredientes más importantes en el desarrollo social, económico, cultural y político de un país por lo que hablar de calidad educativa y sentar las bases para implementarla es un tema crucial dentro de la construcción de una realidad más equitativa y justa. A últimas fechas es común escuchar que ciertas escuelas se promueven afirmando que han obtenido certificaciones del tipo ISO 9000, eso me hace cuestionarme, ¿es posible avalar la calidad de un centro educativo, con estrategias de evaluación que fueron creadas en el ámbito empresarial? Read the rest of this entry »
*Artículo publicado por Grupo Ándar en la revista diaria on-line “La primera de Puebla”
En recientes fechas he sido cuestionada frecuentemente con preguntas como la siguiente ¿qué opinas de las “escuelas activas”? ¿Recomiendas ese sistema? Soy educadora por vocación, por herencia y finalmente por un título universitario, que valida en papel mi experiencia de vida. Así que algunas personas consideran que soy la persona indicada para responder a inquietudes de esta naturaleza.
Tengo que confesar que es una respuesta que me cuesta elaborar. Algunos de los cuestionantes están eligiendo escuela para sus hijos, otros los han inscrito en instituciones que manifiestan seguir tal sistema, por lo que considero una gran responsabilidad dar mi opinión de una manera entendible, clara, que en verdad pueda orientar o complementar lo que hasta ahora conocen y dando su lugar a los padres de familia como “colegas”, ellos son ya educadores y los más importantes para sus hijos. Read the rest of this entry »
